こんにちは。岡本大輔です。
昼の紹介はこちらです。
↓↓↓
【出会い】
帯広図書館で出会いました。
【本書紹介のねらい】
～Amazonより～
2003年から導入された高校の必修教科「情報科」は、パソコンを学ぶだけの授業ではない。「高校の学習内容と現実社会のつなぎ役」としての情報科には、ビジネスに必要なコミュニケーション能力と問題解決力の基礎がつまっているのだ。本書で「『考える』ための7つ道具」を手に入れよ。
Q.「このサプリメントを飲んでいる人のうち、70%の人が効果を実感しました」という情報があります。さて、その効果を判断するのに足りないものは?
2003年から導入された高校の必修教科「情報科」を知っていますか?
パソコンの使い方を学ぶ授業だと思われがちですが、さにあらず。ビジネスに必要な「コミュニケーション能力」と「問題解決力」の基礎はすべて、この情報科につまっています。
早稲田高校で情報科を受け持つ現役教諭である著者は、情報科は「高校の学習内容と現実社会のつなぎ役」であると言います。そして、「デジタル論理式」「議論の論理」「ゲーム理論」「マインドマップ」「モデル化」「統計」……などを授業で扱い、生徒たちに「『考える』ための7つ道具」を授けているのです。
本書は、「ビジネスパーソンにこそ学んでほしいビジネス思考の授業」です。
◆「考える」ための7つ道具◆
デジタルな論理式――論理の効用と限界を知って使いこなそう
考え方の作法――根拠も反論も1行で書いてみよう
駆け引きの科学――ゲーム感覚でゲーム理論を楽しもう
最大の情報源は自分である――マインドマップの使い方あれこれ
自然現象・社会現象をモデルで斬る――モデル化からシミュレーションまで
あいまいの科学――統計の勘どころをつかむ
+コンピュータ――あらゆる場面で使える強力な道具
本文に登場する設問例―――――
Q.次の文章は正しい論法か、それとも間違った論法か? 「あなたは私のことが好きじゃないのね。だって、好きだったら私に優しくしてくれるはずなのに、ちっとも優しくしてくれないんだもん」[デジタル論理式]
Q.マンホールの蓋はなぜ丸いのか? 理由を3つ、それぞれ1行で書きなさい。[議論の論理]
Q.冷戦時代、アメリカ大統領は考えた。「このまま軍拡競争を続けたら、経済が破綻してしまう。なんとか軍縮に切り替えたい。でも、アメリカだけが軍縮したのでは、ソ連に世界の覇権を取られてしまう。さて、どうしたものか?」[ゲーム理論]
【響いた抜粋と学び】
著者の大森さんは私立早稲田中学・高等学校教諭。
1985年、早稲田大学理工学部を卒業したのち、同校の数学科教員として勤務。全国の高校で情報科が必修となった2003年からは、数学科と情報科を掛け持ちで担当している。情報科の授業では、生徒はおしゃべり可、立ち歩き可。実は、生徒同士が操作法を教え合ったり、課題を一緒に考えたりすることを当てにしています。そのため、授業の初めに課題を出したら、あとは生徒の間をぶらぶら歩きながら適当におしゃべりして過ごしています。一方、定期試験では「意地でも暗記物は出さない」と言い、「情報科の試験勉強はするな」と言います。だが、多くの生徒は試験のあと、疲れ果ててぐったりするらしいです（執筆当時）。
端的に言えば、情報科で何が変わるかというと、主役が変わります、逆説的な言い方ですが、これまでの授業では「教科の内容」すなわち「情報」が主役でした、それに対して、情報科の授業では、情報を扱う「自分」が主役になる。
論理には4種類ある、記号論理、数学の論理、科学の論理、議論の論理。
「疑え」ということを強調する人がいます、議論においては「前提を疑え、導出を疑え、結論を疑え」となるのでしょう、でも、それは的外れだと私は考えます、なぜなら、それをやり始めると、議論がいくらでも後退するからです、そして、生産性を失います。
抜粋してみたものの……。
本書の内容、本書の魅力は抜粋じゃ伝わらないのが残念です。
ねらいに転載してある目次ですとか例題をご覧になっていただきたいです。
一緒に考える、ここが重要です。
本書は
「へぇ、そうなんだ」
と読み飛ばすのではなく、じっくり考える、そこでページを開いたまま考え込むことが必要です。
この言葉の意味、合理性はこういうことなんだ、と理解が深まるはずです。
内容としては高校生が学ぶことですから、けっして難しいことではありません。
ただ、今まで意識していなかった分、最初は戸惑うでしょう。
たとえば、
100人予防接種をしたうちの10人は罹患した。
予防接種をしなかった100人のうち20人は罹患した。
お役所が予防接種のおかげで罹患率が半減したと発表しました。
あなたはこの予防接種を受けますか？
で、これをしっかり考えていくと100人のうち10人は予防接種を受けても受けなくても病気になった、となります。つまり、予防接種のおかげで病気にならなかったのは100人のうち10人です。
残り90人は受けても受けなくても変わらない、ということなんですね。
じゃあ、もう一度聞きます。あなたはこの予防接種を受けますか？
こういう例題が多数ありますからぜひぜひ時間を作って読んでみてください。
昼の紹介はこちらです。
↓↓↓
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阪急コミュニケーションズ
発売日 : 2014-04-17
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【出会い】
帯広図書館で出会いました。
【本書紹介のねらい】
～Amazonより～
2003年から導入された高校の必修教科「情報科」は、パソコンを学ぶだけの授業ではない。「高校の学習内容と現実社会のつなぎ役」としての情報科には、ビジネスに必要なコミュニケーション能力と問題解決力の基礎がつまっているのだ。本書で「『考える』ための7つ道具」を手に入れよ。
Q.「このサプリメントを飲んでいる人のうち、70%の人が効果を実感しました」という情報があります。さて、その効果を判断するのに足りないものは?
2003年から導入された高校の必修教科「情報科」を知っていますか?
パソコンの使い方を学ぶ授業だと思われがちですが、さにあらず。ビジネスに必要な「コミュニケーション能力」と「問題解決力」の基礎はすべて、この情報科につまっています。
早稲田高校で情報科を受け持つ現役教諭である著者は、情報科は「高校の学習内容と現実社会のつなぎ役」であると言います。そして、「デジタル論理式」「議論の論理」「ゲーム理論」「マインドマップ」「モデル化」「統計」……などを授業で扱い、生徒たちに「『考える』ための7つ道具」を授けているのです。
本書は、「ビジネスパーソンにこそ学んでほしいビジネス思考の授業」です。
◆「考える」ための7つ道具◆
デジタルな論理式――論理の効用と限界を知って使いこなそう
考え方の作法――根拠も反論も1行で書いてみよう
駆け引きの科学――ゲーム感覚でゲーム理論を楽しもう
最大の情報源は自分である――マインドマップの使い方あれこれ
自然現象・社会現象をモデルで斬る――モデル化からシミュレーションまで
あいまいの科学――統計の勘どころをつかむ
+コンピュータ――あらゆる場面で使える強力な道具
本文に登場する設問例―――――
Q.次の文章は正しい論法か、それとも間違った論法か? 「あなたは私のことが好きじゃないのね。だって、好きだったら私に優しくしてくれるはずなのに、ちっとも優しくしてくれないんだもん」[デジタル論理式]
Q.マンホールの蓋はなぜ丸いのか? 理由を3つ、それぞれ1行で書きなさい。[議論の論理]
Q.冷戦時代、アメリカ大統領は考えた。「このまま軍拡競争を続けたら、経済が破綻してしまう。なんとか軍縮に切り替えたい。でも、アメリカだけが軍縮したのでは、ソ連に世界の覇権を取られてしまう。さて、どうしたものか?」[ゲーム理論]
【響いた抜粋と学び】
著者の大森さんは私立早稲田中学・高等学校教諭。
1985年、早稲田大学理工学部を卒業したのち、同校の数学科教員として勤務。全国の高校で情報科が必修となった2003年からは、数学科と情報科を掛け持ちで担当している。情報科の授業では、生徒はおしゃべり可、立ち歩き可。実は、生徒同士が操作法を教え合ったり、課題を一緒に考えたりすることを当てにしています。そのため、授業の初めに課題を出したら、あとは生徒の間をぶらぶら歩きながら適当におしゃべりして過ごしています。一方、定期試験では「意地でも暗記物は出さない」と言い、「情報科の試験勉強はするな」と言います。だが、多くの生徒は試験のあと、疲れ果ててぐったりするらしいです（執筆当時）。
端的に言えば、情報科で何が変わるかというと、主役が変わります、逆説的な言い方ですが、これまでの授業では「教科の内容」すなわち「情報」が主役でした、それに対して、情報科の授業では、情報を扱う「自分」が主役になる。
論理には4種類ある、記号論理、数学の論理、科学の論理、議論の論理。
「疑え」ということを強調する人がいます、議論においては「前提を疑え、導出を疑え、結論を疑え」となるのでしょう、でも、それは的外れだと私は考えます、なぜなら、それをやり始めると、議論がいくらでも後退するからです、そして、生産性を失います。
抜粋してみたものの……。
本書の内容、本書の魅力は抜粋じゃ伝わらないのが残念です。
ねらいに転載してある目次ですとか例題をご覧になっていただきたいです。
一緒に考える、ここが重要です。
本書は
「へぇ、そうなんだ」
と読み飛ばすのではなく、じっくり考える、そこでページを開いたまま考え込むことが必要です。
この言葉の意味、合理性はこういうことなんだ、と理解が深まるはずです。
内容としては高校生が学ぶことですから、けっして難しいことではありません。
ただ、今まで意識していなかった分、最初は戸惑うでしょう。
たとえば、
100人予防接種をしたうちの10人は罹患した。
予防接種をしなかった100人のうち20人は罹患した。
お役所が予防接種のおかげで罹患率が半減したと発表しました。
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で、これをしっかり考えていくと100人のうち10人は予防接種を受けても受けなくても病気になった、となります。つまり、予防接種のおかげで病気にならなかったのは100人のうち10人です。
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阪急コミュニケーションズ
発売日 : 2014-04-17
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